CONTENIDO
El
presente proyecto pretende ser una herramienta
que de atención a una de esas situaciones en las que la sociedad
reciente se ve influida. Para concretar, refiero al empleo del correo
electrónico con alumnos de segundo
grado, grupo “A”. Donde se tiene la intención de familiarizar a los estudiantes
con el funcionamiento, uso y aprovechamiento de este recurso tecnológico, no
solo para su esparcimiento sino también ocupar estos medios para aprender.
Por
la edad en la que los estudiantes atraviesan, es entendible el interés que despierta en ellos el empleo de asuntos
que tengan que ver con lo actual, novedoso, etc. Esto reporta ser una ventaja
para que este proyecto funcione porque se parte de los intereses del grupo,
además se aprovecharía que en la escuela hay equipos de cómputo con conexión a
Internet, incluso hay quienes disponen de dispositivos móviles para llevar a
cabo esta actividad. Conviene poner en
claro realizar un análisis previo de las normas de netiqueta para abordar el trabajo.
A
continuación se describen algunos elementos del proyecto:
Nivel: Educación Secundaria.
Grado: Segundo grado, grupo “A”.
Asignatura: Tecnología II Con énfasis
en Informática.
Bloque: II Cambio técnico y Cambio
social.
Competencias
a desarrollar:
Intervención.
Aprendizajes
Esperados:
Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.[1]
Contenidos:
TEMA: Las implicaciones de
la técnica en la cultura y la sociedad.
SUBTEMA: La informática y su papel
en el cambio de costumbres de la
sociedad: Internet, Redes Sociales y uso del correo electrónico.
GUÍA
DEL ALUMNO
Se pretende informar a los
estudiantes sobre las nuevas oportunidades para obtener una preparación e irlos
involucrando de tal modo que ellos indaguen sobre la educación en línea
(instituciones que la ofrecen, requisitos para los alumnos, etc.) por ello conviene
exponer la pregunta generadora: ¿qué habilidades deben manejar los alumnos que
desean formarse en una comunidad de aprendizaje?
PRODUCTO
FINAL:
Envío de archivos: mapas
conceptuales, tablas comparativas y cuadros sinópticos acorde a los temas a
abordar.
Participación en un blog
sobre lo aprendido con el proyecto.
|
PRODUCTO
|
CARACTERÍSTICAS
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Mapa
conceptual sobre Internet
|
Envío
con fecha indicada.
Recupera
las ideas centrales.
Corresponde
con los elementos del producto.
Presentación
(Fuente, bordes, conectores).
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Cuadro
sinóptico de redes sociales
|
|
|
Producción
escrita respecto al correo electrónico
|
El
texto debe reflejar la experiencia obtenida en los productos.
Manifestar
coherencia, ilación, ortografía.
Ser
enviado la fecha indicada.
Compartirlo
con algún compañero para que realice alguna observación.
|
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
@
Atienda
la presentación del proyecto a trabajar.
@
A
modo de lluvia de ideas, externe sus dudas respecto al trabajo a desarrollar.
@
Apunte
en su cuaderno la información proporcionada. (Tema, subtema y aprendizaje
esperado)
¤
Forme
binas de trabajo y vaya llenando una tabla semejante a la que a continuación se
presenta.
|
PROBLEMA: ¿cómo abatir el rezago educativo en el nivel
medio superior y superior?
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: (Condiciones)
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
RECURSOS
MATERIALES:
HUMANOS:
FINANCIEROS:
|
¤
Se
pretende que dentro del formato anterior les permita exteriorizar sus
conocimientos previos o acercamientos respecto al tema.
¤
Socialice
sus ideas con otros equipos para que en grupo logremos definir la situación a
desarrollar.
¤
Realice
una investigación documental y/o electrónica acerca de la educación en línea y
en su cuaderno exponga las ventajas,
requisitos, perfil del alumno, hacer hincapié en las habilidades que debe
poseer y el correo electrónico.
¤
Elabore
en su cuaderno un mapa conceptual, cuadro sinóptico y texto respecto a cada
eje.
¤
Socialice
la información recabada donde exponga lo aprendido.
¤
En
el laboratorio de tecnología, atienda la presentación del Profr donde se aborda
el proceso para llevar a cabo el registro de una cuenta de correo electrónico.
¤
Con
su pareja, ocupe la computadora asignada y comience con su registro, no olvide
anotar su contraseña y usuario. (de preferencia con gmail.)
¤
Navegue
y explore en la ventana disponible del gmail. (lectura y escritura de correos,
envío de correo, etc)
¤
Una
vez concluido el registro, solicite a algunos compañeros sus correos
electrónicos y comience a practicar con correos de sus trabajos realizados en
otras sesiones.
¤
Capture
en su computadora el organizador gráfico que previamente realizó en su
cuaderno. Envíe dicho documento a las direcciones indicadas.
¤
Acceda
a la dirección que se indique para que participe en dicho blog.
¤
Explore
otras entradas del blog para que realice las actividades expuestas. (Adjuntar
archivos)
@
Como
tarea, prepare su escrito a enviar tomando como referencia el aprendizaje
esperado.
@
Pase
al laboratorio y realice la publicación de su trabajo en el blog y además
realice comentarios en al menos tres trabajos de sus compañeros.
@
Comparta
algunos comentarios respecto al abordaje de los contenidos mediante este proyecto.
EVALUACIÓN
El ejercicio de evaluación
contempla la evaluación formativa y
evaluación sumativa, lo que señala todo el proceso que ha llevado a cabo
durante el mismo trabajo, de este modo se ha de utilizar la lista de cotejo
(para registrar el trabajo individual y en equipo, así como la participación) y
una rúbrica de evaluación para los productos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
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RUBRO
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10
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9 -8
|
7-6
|
5
|
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PRODUCTOS
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Los
productos se entregan con puntualidad respecto al día indicado y cumple con
las todas las características indicadas.
|
El
producto se entrega con un día de retardo y le hacen falta hasta dos
características de las indicadas.
|
El
producto se envió con tres días de retardo y le faltan más de dos
características de las indicadas.
|
El
producto no se entregó.
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PARTICIPACIÓN
(individual
y en equipo)
|
Participa
constantemente de manera individual y en equipo con base en las
investigaciones realizadas.
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Participa
de vez en cuando de manera individual
y en equipo con base en las investigaciones realizadas.
|
Participa escasamente de manera individual y en equipo con base en las
investigaciones realizadas.
|
No
participa de manera individual y en
equipo con base en las investigaciones realizadas.
|
|
PRODUCCION
ESCRITA
|
El texto
refleja el dominio pleno del
contenido, no presenta errores ortográficos y es presentable.
|
El texto
refleja dominio de algunas ideas del contenido, presenta
algunos errores ortográficos y es presentable.
|
El texto
refleja el dominio superficial del
contenido, presenta muchos errores
ortográficos y es poco presentable.
|
No
presentó texto.
|
|
PARTICIPACIÓN
EN EL BLOG
|
Sus
comentarios exponen con profundidad el
proceso seguido acorde a las entradas.
|
Sus
comentarios exponen en general el
proceso seguido acorde a las entradas.
|
Sus
comentarios exponen con escasos argumentos
el proceso seguido acorde a las entradas.
|
No
realiza comentarios
|
LINEAMIENTO 3: Finalmente comparte con tus compañeros tú
propuesta, insertando algún elemento multimedia que tú elabores, modifiques o
localices en la red acerca del tema que tratamos en esta ocasión, a través de
un blog colectivo con todo el grupo. Tu profesor te brindará las indicaciones
necesarias.
Para atender este lineamiento se sugiere acceder a
las siguientes direcciones:
Bibliografía
SEP. (2011). PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA. TÉCNICAS. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA. MÉXICO: SEP.
Trabajos citados
SEP. (2011). PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA. TÉCNICAS. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA. MÉXICO: SEP.
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